Unité de prestations espace rencontre (UPER)

L’UPER est une structure dont la mission consiste à maintenir et/ou développer le lien parent/s-enfant/s en offrant un accompagnement éducatif à la relation dans un cadre sécurisant et bienveillant pour l’enfant et son parent afin de favoriser, développer, consolider ou renouer le lien d’attachement.

  • Mission

    Cette structure répond à trois prestations différentes:

    1. Prestation destinée aux enfants qui ont quitté l’internat et qui sont placés en famille d’accueil ou chez l’un des parents biologiques.
    2. Prestation destinée aux enfants qui sont accueillis à l’internat et qui voient leur parent(s) hors de leur lieu de vie.
    3. Prestation destinée aux enfants qui ont quitté l’internat pour rentrer à domicile. Le but des deux premières prestations est le maintien du lien parent-enfant dans un lieu privilégié. La prestation à domicile est assurée par les deux éducatrices de l’UPER. Il s’agit d’intervenir lors du retour de l’enfant chez ses parents suite à un placement en internat.
    Moyens
    • Les visites sont accompagnées d’une professionnelle sociale sur une durée d’une à deux heures, à raison d’une fois par semaine.
    • Parent et enfants sont réunis dans un endroit spécifique où des jeux sont à disposition.
    • Des visites à l’extérieur peuvent également être organisées.
    • L’éducatrice va chercher l’enfant sur son lieu de vie et le ramène au terme de la visite.
    Mandats
    • La Direction générale de l'enfance et de la jeunesse (DGEJ) et le Service des Curatelles et Tutelles Professionnelles (SCTP) vont nous mandater pour accompagner l’enfant et sa famille.
    • Maintenir le lien.
    • Travailler sur les compétences parentales.
    • Observer la relation.
    • Observer le comportement de l’enfant.
    • Observer le parent dans sa fonction parentale.

  • Procédure d'admission

    • Toute demande passe par la direction du secteur social de la Fondation La Pouponnière et l’Abri.
    • Une admission est organisée au cours de laquelle la Direction générale de l'enfance et de la jeunesse (DGEJ) ou le Service des Curatelles et Tutelles Professionnelles (SCTP) vont définir un cadre précis des visites (fréquence - durée - personnes) selon les possibilités de l’Espace-Rencontre.
    • La durée des visites est de 2h30 hebdomadaire par parent sur l’ensemble de l’année.

  • Principes pédagogiques

    1. Valeur: le maintien du lien parent - enfant

    Il est important que l’enfant se construise avec l’image réelle de ses parents et non dans l’idéalisation d’un parent comme cela est souvent le cas lorsque l’enfant est privé de contacts avec son parent. Il est cependant essentiel pour que l’enfant puisse investir la relation que ce dernier soit accompagné par une personne de référence qu’il connaît et qui va être le garant de la qualité de la relation. Il en va de même pour le parent qui va pouvoir passer un moment avec son enfant dans un cadre protégé et à l’intérieur duquel nous allons continuer de travailler sur ses compétences parentales.

    ...de façon générale, plus la continuité des liens est brisée, soit par de multiples changements, soit par le fait de laisser un enfant dans l’attente pendant que sa mise sous tutelle et les plans touchant son avenir sont contestés, plus les risques que l’enfant subisse des dommages sérieux et permanents sur le plan de sa personnalité sont élevés.........

    Nos recherches théoriques ainsi que notre pratique nous confortent dans nos convictions que les enfants doivent garder un contact « médiatisé » avec leurs parents biologiques défaillants. Nous pensons en particulier aux parents toxicomanes, aux mères souffrant de graves troubles psychiques, aux parents violents, à la déficience mentale et la dépression. Tous ces troubles qui nuisent gravement à l’exercice de la fonction parentale.

    2. Mission

    La mission de cette unité est de fournir des prestations éducatives en lien avec le maintien du lien parent - enfant hors des internats. Elle s’adresse à des enfants âgés de quelques mois à cinq ans.

    Cette unité est directement rattachée aux internats, mais peut également selon les circonstances intervenir dans le cadre de l’AEME.

    Nous la définissons sous deux axes:
    1. Soutien à la parentalité lorsque l’enfant rentre au domicile parental
    2. Maintien du lien d’attachement entre l’enfant et son parent biologique lorsqu’il est placé en famille d’accueil ou en internat.


    3. Soutien à la parentalité lorsque l‘enfant rentre au domicile parental

    3.1 Mandats:
    Les mandats sont donnés par le service placeur.
    • Accompagnement à la parentalité
    • Observation du comportement de l’enfant
    • Observations des relations intrafamiliales
    • Observations des conditions de vie.
    3.2 Prestations:
    Les prestations sont dispensées par les éducateurs de l’UPER en lien avec les mandats délivrés par la Direction générale de l'enfance et de la jeunesse (DGEJ) ou le Service des Curatelles et Tutelles Professionnelles (SCTP). Elles sont les suivantes:
    • Interventions éducatives ambulatoires auprès de la famille suite à un placement de l’enfant dans les internats sur une période de trois mois renouvelable 1 fois.
    • Interventions sur l’ensemble du système familial, plus famille élargie.
    L’enfant vit au sein d’un système familial, l’intervention concerne tous les acteurs de la famille. Pour accompagner les parents dans leur fonction parentale, l’intervention éducative doit tenir compte de l’ensemble de la famille. Relation du parent avec son enfant ainsi que des relations au sein du couple, tenir compte d’une fratrie éventuelle, tenir compte de la complexité liée à chaque famille. Les prestations peuvent être soutenues et limitées dans le temps: à savoir dix interventions. Pour être efficace, il est utile d’intervenir au terme du placement de l’enfant en institution. Cependant cette prestation est limitée dans le temps. Elle sert à évaluer si les conditions de vie sont suffisamment propices au bon développement de l’enfant et/ou s’il est nécessaire de mettre en place un soutien différent auprès de la famille.
    3.2.1 Evaluation du milieu de vie
    La sécurité
    • Lieu sécurisé, capacité d’anticiper les dangers domestiques.
    • Mesures nécessaires prises et appliquées.
    L’hygiène
    • Tenue du lieu de vie. (Tenir compte des observations sur la durée)
    • Hygiène de l’enfant. (Tenir compte de la récurrence des signes de bientraitance ou de négligence)
    • L’enfant dispose-t-il d’un espace différencié. (lit, tapis de jeux, chambre ou autre)
    3.2.2 Evolution de l’enfant
    Développement psychomoteur
    L’enfant se trouve-t-il dans la norme de développement par rapport à son âge chronologique en fonction des acquisitions suivantes? (voir grille d’évaluation)

    Santé
    • Etat de la courbe de croissance
    • Sommeil : acquisition d’un rythme, qualité, quantité, apparition de troubles (difficultés d’endormissement, terreurs nocturnes, cauchemars)
    • Alimentation : rythme, qualité, quantité, rapport à la nourriture
    • Maladies, accidents : apparition, traitement, état de l’enfant au moment de l’évaluation
    • Suivi de santé spécifique : type d’affection, traitement, état de l’enfant au moment de l’évaluation

  • Contact

    Direction: 021 651 61 71
    Espace-Rencontre: 021 651 61 58

    Formulaire de contact